Визитка проекта "Один в городе"
Пнд, 2016-07-18 20:27 — Прокудина Ирина...
Информация об авторе проекта ФИО Прокудина Ирина Владимировна Город, область ЯНАО, Надымский район, п. Пангоды Номер или название школы МОУ "Центр образования" Информация о проекте Название проекта Один в городе Девиз, слоган, цитата «От малого опасенья великое спасенье» пословица Краткая аннотация Проект направлен на создание условий для актуализации знаний младших школьников о неблагоприятных факторах города и основных видах городских опасностей, осознания важности соблюдения правил безопасности и защиты своей жизни. В проекте «Один в городе», попадая вместе с Lego-героем в различные ситуации и помогая ему справиться с трудностями, участники смогут наглядно представить разные жизненные ситуации и смоделировать своё поведение, увидят, что нет безвыходных ситуаций, придут к выводу, что главное соблюдать спокойствие. Участие в проекте поможет ребёнку быть свободным, самостоятельным и ответственным, уверенно справляться с рисками, которые готовит для него большой город? Участники поймут, что избегать рисков бессмысленно - намного эффективнее нарабатывать модели поведения, на случай если такое может случиться. Ребята получат опыт грамотного поведения в городской среде. Каждая команда проведёт социологический опрос и внесёт свой вклад в создание банка «Риски городской среды». Совместными усилиями все команды разработают «Кодекс безопасного поведения», создадут обучающий курс выживания «Один в городе» в стиле Lego-анимация. И в заключение каждый участник сможет смоделировать свои действия в разных жизненных ситуациях, приняв участие в квесте «Один в городе». Предметная область окружающий мир Межпредметные связи русский язык, технология Возраст участников 3 класс Приблизительная продолжительность проекта 5 недель Основа проекта Образовательные стандарты Сетевой учебный проект «Один в городе» может быть реализован в рамках ФГОС НОО в ходе изучения курса «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и естествознание») в 3 классе при изучении темы "Город, в котором мы живём" и "Наша безопасность". Проект направлен на формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме, развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни, формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях. Планируемые результаты обучения
Личностные результаты:
1) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
2) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
3) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
3) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
4) активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
5) использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
6) овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
8) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
9) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
10) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
Предметные результаты:
Обществознание и естествознание (Окружающий мир):
1) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
2) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
3) готовность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.
Взято с сайта
| Информация об авторе проекта | |
| ФИО | Прокудина Ирина Владимировна |
| Город, область | ЯНАО, Надымский район, п. Пангоды |
| Номер или название школы | МОУ "Центр образования" |
| Информация о проекте | |
| Название проекта | Один в городе |
| Девиз, слоган, цитата | «От малого опасенья великое спасенье» пословица |
| Краткая аннотация | Проект направлен на создание условий для актуализации знаний младших школьников о неблагоприятных факторах города и основных видах городских опасностей, осознания важности соблюдения правил безопасности и защиты своей жизни. В проекте «Один в городе», попадая вместе с Lego-героем в различные ситуации и помогая ему справиться с трудностями, участники смогут наглядно представить разные жизненные ситуации и смоделировать своё поведение, увидят, что нет безвыходных ситуаций, придут к выводу, что главное соблюдать спокойствие. Участие в проекте поможет ребёнку быть свободным, самостоятельным и ответственным, уверенно справляться с рисками, которые готовит для него большой город? Участники поймут, что избегать рисков бессмысленно - намного эффективнее нарабатывать модели поведения, на случай если такое может случиться. Ребята получат опыт грамотного поведения в городской среде. Каждая команда проведёт социологический опрос и внесёт свой вклад в создание банка «Риски городской среды». Совместными усилиями все команды разработают «Кодекс безопасного поведения», создадут обучающий курс выживания «Один в городе» в стиле Lego-анимация. И в заключение каждый участник сможет смоделировать свои действия в разных жизненных ситуациях, приняв участие в квесте «Один в городе». |
| Предметная область | окружающий мир |
| Межпредметные связи | русский язык, технология |
| Возраст участников | 3 класс |
| Приблизительная продолжительность проекта | 5 недель |
| Основа проекта | |
| Образовательные стандарты | Сетевой учебный проект «Один в городе» может быть реализован в рамках ФГОС НОО в ходе изучения курса «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и естествознание») в 3 классе при изучении темы "Город, в котором мы живём" и "Наша безопасность". Проект направлен на формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме, развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни, формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях. |
| Планируемые результаты обучения |
Личностные результаты:
1) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
2) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
3) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
3) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
4) активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
5) использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
6) овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
8) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
9) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
10) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
Предметные результаты:
Обществознание и естествознание (Окружающий мир):
1) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
2) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
3) готовность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.
Взято с сайта
|
Комментариев нет:
Отправить комментарий